こんな道があってもいい。「不登校の14歳」がスクールを起業

登校しない，あるいは登校したくてもできない状況

何らかの心理的、情緒的、身体的あるいは社会的要因・背景により登校しない、あるいはしたくともできない状況にある為に年間３０日以上欠席した者の内、病気や経済的な理由による者を除いた者

長期欠席が急増するなど「不登校問題」が拡大し、大きな課題となっている

子どもの数は年々減少傾向にあるが、小・中学校における不登校の児童生徒数は過去最多となっている。

不登校の児童生徒の割合が最も高いのは小学生では６年生の１・５９％、中学生では２年生の４・２２％

深刻ないじめに発展する前に、いじめの芽を見逃さず、解消への取り組みを強めたい。それには担任１人で抱え込まず、教員全体による情報共有化が重要

熊本市に住む野澤翼さん、14歳。中学３年生ですが、去年から学校には通っていません。

１４歳の起業家が熊本市にいる。中学３年の野澤翼さんだ。独学で得たコンピューターの技術やインターネットの知識を使ってフリーランスのプログラマーとして活動

独学で得たコンピューターの技術やインターネットの知識を使ってフリーランスのプログラマーとして活動。９月１日からプログラミングスクールを始める

服装では靴下の色まで事細かく指導したりする教師に、野澤さんは「効率的でもないし、何の意味があるのか」と尋ねました。しかし、教師は頭ごなしに叱るなど、正面から向き合ってくれなかった

「ゲームをもっと面白くするにはどうしたらいいか、ネットで調べて試すうちに、気が付いたらプログラミングをしていた」という

「プログラミング教育を創る」という題目でプレゼンテーションをさせていただいた

学校へ行きづらい子どもたちに「無理に行かなくていいよ」と呼び掛ける動きも、近年は広まっている

不登校というのは、個人の問題ではなく、教育のシステムの問題とも言えます

好きなことをやっている時が生き生きしている。一度きりの人生だし、無理して学校に通う必要はない

コラムニストの小幡和輝（おばたかずき）と申します。僕は子どものころ約10年間を不登校として過ごしました。正直、学校に楽しい思い出はありません

学校に行っていません。その期間はほとんどゲームをしていて、これまでに30000時間以上はゲームで遊んでいます

小学校2年生から中学3年生まで不登校を経験。その後夜間の定時制高校に通い、高校3年生で起業。2018年には著書『学校には行かなくてもいい』を出版

日本の教育は、我慢によって子どもを導こうとする傾向がありますが、僕は楽しさによって子どもを導きたい。ゲムトレで楽しく人間関係を作り、自分の居場所を見出し、もしかしてプロも目指せるかもしれない。そんな場所作りに挑戦したい

「まともに学校に行けないなんて、僕は生きている価値がない」。そう言って泣き崩れる護央さんを見て、「あなたはあなたのままでいいんだよ。ただ、生きて笑っていてくれればいい」と繰り返し伝えてくれた

自分のペースで学べることや、できないなりに丸がついたり、少しずつでも先に進んでいく感覚は非常にうれしいもの

視野が狭かったこともあるかもしれませんが、当時は勉強することが生き残る道だったのでしょう。その居場所を守りたいがために、さらに勉強

多様性、あるいはダイバーシティ（diversity）という言葉がビジネスの分野でも頻繁に聞かれるようになってきました

そのような流れの中で「引きこもり」も同様の視点を持って考えるべき時が来ているように思えます

野澤さんのような子が異端な存在として見られないような仕組みの転換が必要ではないでしょうか